概要:一体化教学是一种先进设备的教学方法,超越了传统教学的局限性,为学生获取了更为对外开放的自学环境,教学形式也更加灵活多样,明显唤起了学生的自学兴趣,教学效率和教学质量都需要获得一定的确保。本文将对一体化实践中教学的内涵、特点及在高职建筑工程管理专业的应用于意义加以研究和分析,并明确提出明确的应用于策略,以期充分发挥一体化教学的实效性,从而全面提高高职建筑工程管理专业课程的教学质量,增进学生综合实践中能力的全面发展。关键词:建筑工程管理专业;一体化实践中教学;应用于策略一、章节众所周知,高职院校是培育技能型人才的发祥地,学生不仅要掌控先进设备、科学的专业知识,更加要需要学以致用,将所学科学知识运用到生活实践中,唯有如此才能在低收入时取得企业的注目.然而传统的高职教育中对于学生实践中能力的培育力度严重不足,造成学生的实践中水平广泛偏高,无法符合企业的岗位拒绝,无论是对高校还是对企业而言都造成了极大的损失.为了改变这一现状,高职院校不应大力使用一体化教学模式,增进学生理论知识和实践中技能的融合渗入,为学生的低收入和发展获取了可信的确保.二、一体化教学的内涵和特点１．一体化教学的内涵一体化教学使用的是开放式的课堂教学模式,将教学地点由相同教室改变为企业、工厂、礼堂,在教学方法上也不拘泥于特定形式,给与了学生新奇有意思之感觉,为学生获取了更好交流和实践中的机会,体现了高职教育学以致用的教学理念.明确而言,一体化教学还包括教学内容的一体化、教学方法的一体化、教师团队的一体化,拒绝教师既要有较高的教学水平,又要不具备非常丰富的实践经验,唯有如此才能对一体化教学内容和方法展开创意和优化,在教学中对学生展开有效地的引领和灵感.学生不应需要灵活运用理论知识来指导实践中训练,并在实践中训练中消化和解读理论知识,最后构建学生职业素养的大大提高.２．一体化教学的特点开放性、参与性、互动性是一体化教学的三个主要特征.开放性所指的是一体化教学完全挣脱了传统教学的桎梏,为学生建构了对外开放的教学氛围和教学环境,希望学生畅所欲言,各抒己见,保证学生的思维始终保持活跃状态,需要全身心地投放到教学之中.参与性是指让学生亲身参予到工程建设中,由专业水平较高的技术和管理人员为其介绍建筑工程的作业流程,并为学生答案他们在实践中操作者中的困惑之处,学生也要常常展开反省,保证在实践中教学中确实有所进账.互动性是针对教学双方而言的,教师要设置问题情境,理解学生当前的自学工程进度和实际水平,或者用项目驱动的方法来培育学生的合作意识,减少师生之间、生生之间的对话,以便动态调整教学方案,提升一体化教学的针对性和有效性.三、一体化教学实行的必要性由于传统高职教育广泛忽略了对学生职业能力的培育,给学生的低收入造成了一定的艰难,因此在高职教学改革的背景下,不应融合企业的岗位市场需求,使用多种教学方法,对学生的职业能力展开系统、全面的培育,使学生更为了解明了地掌控专业知识,较慢提升学生的职业能力,那么高职学生的低收入也将仍然是难题.一体化教学可以很好地构建这一目标,不仅有助补足和完备学生的专业知识体系,强化学生的实践中技能,还能增进学生构成高度的社会责任感和职业道德,与同学人与自然仁爱的共处,唤起了学生的求知欲和探究意欲,为学生的自律自学和终生自学奠定了扎实的基础.四、建筑工程管理专业一体化实践中教学的应用于要想要确保建筑工程管理专业一体化实践中教学的顺利开展,不应具体教学各个阶段的任务和目标,这是一体化教学实行的适当前提条件,下面将对一体化实践中教学实行的关键要点加以阐释.１．打算阶段:融合建筑工程管理专业教学大纲的拒绝,自由选择适合的教学方法,设计完备的教学方案,并根据教学规划设计作好各个方面的打算工作.２．教学阶段:将全班学生分为几个自学小组,向各个小组布置自学任务,拒绝小组成员分工具体,已完成资料的搜集、整理、分析、总结等工作,在课堂上向其他同学展出成果.每个小组在展示已完成后,其他小组的学生要明确提出批评,问题的涵括范围还包括建筑工程施工的法律法规、施工技术、管理方法等,在答疑解惑的过程中学生将不会温故而知新,对专业知识的解读更加明了,在应用于上也不会更为的纯熟.３．评价阶段:教师要对各个小组的展现出展开客观的评价,一方面要对全体学生的辛勤代价给与认同和表彰,另一方面要认为他们的缺点和严重不足,使学生需要正确认识自我,进而扬长避短,增进学生的茁壮和自我完善.五、提升一体化实践中教学质量的有效地策略首先,在教学设计的过程中教师要对各个环节展开重复的揣摩,预测学生有可能明确提出的问题,制订适当的解决问题策略,以便于应付各类脑溢血情况,确保教学流程的密切交会.其次,自由选择的项目要具备代表性,既要体现教学的难题和重点,也要体现现代社会的热点和学生关心的问题,密切联系社会和工程实际.第三,优化教学内容,融合教学大纲,扎根教育拒绝,制订科学合理的教学目标和教学任务,大力希望学生们走进课堂,到现场自学实践经验,已完成实践中后要上缴一份进修报告,教师在课堂上展开总结和评价,可有效地解决问题课堂上容易解读的疑难问题.最后,建设一体化的师资队伍,提升教师的教学素质、工程素质、信息素质,保证教师的教学能力、工程实践中能力、信息技术应用于能力都能合乎高职建筑工程管理专业的拒绝,这对于培育信息时代的高等职业技术人才是十分最重要的.六、结语综上所述,高职建筑工程管理专业实行一体化教学具备至关重要的意义,不仅有助学生综合能力的培育和提升,还需要增进学生身心的健康成长.因此,高职院校要增大一体化教学的应用于和推展,使其确实充分发挥出有培育学生职业能力的起到,从而大大延长学生实践中能力与企业岗位的差距,为企业运送更加多高水平的技能型人才。.。
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